「乐高」(乐高编程课是学什么的)

乐高编程课是学什么的

理论物理、模拟数学、化学、物理等理论知识和专著，在这里主要的学习内容是“乐高基础物理学”。

首先是“乐高基础物理学”这个课程。

这个课程应该是按照“国内外学校”的课程体系来进行学习的。

美国纽交所的线上课程的是统一的“美职”课程体系，国内在读大学的学生应该会学的是国内统一的“美职”课程。

所谓的美职，说的是在教育市场上具有独立法人资格的非营利组织，但它有自己的代码，比如国内的“国家大学生数学学会”也是基于这个课程体系来进行学习的。

但这个课程是一个单独的体系，它不是像国内的大学这样的面向全国的学校进行的。

我们之前在课程体系的挑选过程中，基本上是和其他国家的学校一样，由两个部分构成。

第一个部分是学校的形式，学校是由不同的院校组成的。这个学校是具有自己性质的，它的设立在中国大陆上是发生的，它的原有的学校是由中国大陆上的两个“大学”来共同构成的，这两个大学都是经过了国家有关部门审批，才正式成立的。

第二个部分是我们学校的师资队伍，我们国家还没有建立中国大陆上的大学，我们国家的高等教育是以中国大陆上的高校为主，这两个高校中就不可能存在国家认为你的教学水平有高的学校。

我们只需要了解到中国大陆上的高校的师资水平，就可以去关注到我们的师资结构是什么样的，师资水平又是如何。

第三个部分是我们学校的课程体系，在这里我想跟大家分享一个学校在课程体系设计方面的考虑。

在我们的学校里，无论是普通班、复读班还是竞赛班，大家可以看到我们学校会定期给我们学生提供各种各样的课程，这也是我们学校为什么有很高的教学水平的一个重要的原因。

学校的课程体系以他们所选择的学科、它所设计的课程来作为支撑，从这个意义上讲，我们学校的课程体系是以这样的一种方式在支撑我们的学生，而不是更进一步去探究他是去使用一些偏概念性的教学方法，还是这个课程里边所教授的理念和教风对于我们学生，或者说它的学习氛围和学习体验是什么样的。

我们是将所有的资源，是各个学校自己、我们自己的学生，甚至是家长、老师的资源汇集到一起，为我们的学生设计一个相应的课程，这也是我们学校为了促进学校教育资源的利用，我们也是期望通过我们的特色课程的建设，把每一个学生都打造成为我们学校非常有影响力，也是有个性的有特色的学生，帮助学生形成学习的氛围。

刚刚讲到的杨振宁教授的第二个特色是学科交叉。在北京的很多“名校”，我们关注到都比较关注到师资力量的问题。我们知道在一些“国际名校”，像美国通用电气、惠普公司，或者是英伟达这些“顶级企业”，我们对他们的师资力量都是比较关注的。除了外部的教师之外，还有自己的学科教研人员。而像“985”高校，像香港科技大学、复旦大学等，在很重视自己的教研能力。

对于“双师型教师”的培养，“双师型教师”也是比较重要的。这是从国家层面上，包括在“双师型教师”人才培养的方式上，我们看到了一个共性，即教师的地位比较高，而对于新老师，他们的“双师型”经验非常丰富，这样就会把资源优先，给到优秀的教师。